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  • w88优德老虎机官网:“双师课堂”试水智慧校园 硬件达标更重要

    优德88网页版 2018/4/23 9:35:16 围观729次 我要分享

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    (3)教师工作室(文科实验室),解决目前部分教师没有工作室(实验室)的问题,也有利于今后推进经济学科发展和大力度引进高层次人才。实训教学环境具有空间的情景性,这种情景性是对真实生产与服务环境的接近,提供给学习者岗位角色扮演的机会。

      编者按:“双师课堂”是智慧校园建设的具体成果之一,近两年,在教育领域得到不断推广,有效实现了教育资源的跨空间共享,深受教师、学生们的欢迎,但是,硬件不达标是制约“双师课堂”推广应用的瓶颈,这个问题应引起各方重点关注。

    “双师课堂”试水智慧校园 硬件达标更重要

      ■在97中的“双师课堂”上,该校学生通过屏幕,与广州中学学生一起讨论人生规划。 通讯员供图

      隔着一块大屏幕,学生、教师实现跨空间交流,这样的教学情景您见过吗?近日,市示范性高中——广州市第九十七中学(以下简称97中)在校园开放日上举办“1+1双导师同步融合课堂”,97中学生与广州中学学生隔空探讨人生规划;无独有偶,在广州白云广雅实验学校的“双师课堂”上,学生与美国教师“面对面”对话。广州的学校中出现了这种不受地域空间限制的“双师课堂”,引起学生和家长的关注。新快报记者走访发现,目前“双师课堂”发展仍有瓶颈,其中硬件提升是较大的困难。

      两校学生实时探讨人生规划

      “15岁的年纪,我们认为最重要的角色是学习者,所以我们安排的学习时间占了99%以上。”“我们不认为学习是生活的全部,因此我们设置的学习时间为45%。”分别来自广州中学和97中的两名学生,跨越空间进行对话,畅谈自己对于15岁规划的看法——这是近日在97中看到的一幕。

      新快报记者了解到,这是97中智慧校园建设的成果之一,即借助硬件设施完善,实现与其他学校“同上一堂课”。

      新快报记者在现场看到,这堂课的主题是生涯规划,97中、广州中学各有一名老师现场教学,通过大屏幕,不在同一个地方的两校师生实现实时互动。在现场,在授课老师的引导下,两个班的同学均分成6个组,分别对应15岁、25岁、35岁、45岁、55岁、65岁6个年龄段,学生通过讨论,各就其分到的年龄段作出不同的角色划分,并分别对上一个阶段及下一阶段提出建议,随后两校师生一起分享观点。

      有观点碰撞,也有彼此认同,现场气氛活跃而欢乐。到了35岁应该做些什么?对此,两校学生的观点大致相同:35岁时要养家、要照顾父母子女,在工作中、家庭中要承担更多责任。分享完各自的“人生规划”,两校学生在课堂最后通过屏幕,再次分享心得收获。

      异国师生通过屏幕上英语课

      另一场“双师课堂”于4月19日上午在白云广雅实验学校举行。当天,学生早早来到课室,准备上一堂特别的英语课,老师则是身在美国的外教,其准备“面对面”为学生授课。

      新快报记者看到,课室内摆放了两台大屏幕电视机,一台呈现外教的实时画面,一台则展示外教的课件,学生与外教通过屏幕实现“面对面”实时交流,此外还配有一名中方英语教师,负责辅助教学。

      在普通人印象中,在广州的中小学上英语课无非是学单词、讲语法、读课文,可在白云广雅实验学校的这堂英语课全不是这样。美国外教通过冰雪奇缘长公主Elsa等一批卡通人物形象,来教学生认识“Superhero(超级英雄)”。当外教提出问题后,随堂的中方英语教师开始组织学生讨论,并引导学生回答问题。课程最后,在两位教师的引导下,学生开启“Share your superhero”环节,分享自己想象中的超级英雄。

      新快报记者从学校了解到,通过技术手段,白云广雅实验学校“双师课堂”实现了实时链接美国教育,对此学校表示,希望借助“双师课堂”为学生打造纯正美式魅力课堂,让学生体验来自国外不同的教学理念与教学方式。

      值得一提的是,在跨地域的“双师”课程中,中方教师主要起到链接双方作用。“在上课之前,我会就学生整体水平与外籍教师沟通,并就其教案、课件等提出意见。”当天上课的中方教师伍老师如是说。

      学生:“双师课堂”促进我思考

      “隔空”与其他学校的学生一起上课是一种怎样的体验?由外校老师教自己,是否更新奇?在两堂“双师课堂”之后,新快报记者随机采访多名上课学生,在97中有学生直言,“双师”模式让他们有了更多的启迪与思考。

      “两位老师上课,我们发现老师特别注重带动课堂气氛,引导学生思考。”97中一名男同学在随堂分享上直言,活跃的课堂让他更愿意表达想法,除了有熟悉的同学,还可通过屏幕“看”到其他学校的同龄人对同一问题的不同看法,“可以感受到交互讨论的乐趣,更乐于表达不同的想法”。

      “和外教‘面对面’交流,感受到科技带来的变化,很兴奋。”白云广雅实验学校博雅班初二学生黄予晴在接受新快报记者采访时直言,上课时觉得一切都很新鲜,全新的教学方式让她紧紧跟着外教走,“外教授课方式和国内教师有所不同,给我们思考问题带来不同的角度”。

      与黄予晴一起参加“双师课堂”的同校同学朱俊弈则表示,外教授课时讨论的内容更多,激发自己想法的同时,也会因为想要和老师对话而抓住机会回答问题。

      学校希望跨空间“招揽”名师

      如何实现教师资源的跨区域流动?这是教育部门在实现优质教育资源均衡化进程中不得不面对的问题,借助“双师课堂”也许在未来能实现教育资源跨空间共享。

      97中副校长朱劲敏介绍,“双师课堂”是97中“智慧校园”建设的成果之一,目前该校已申报省、市智慧校园示范学校,在以教育信息技术提升课堂质量方面有许多创新举措,此次与广州中学合作则是一次非常好的尝试,让两校学生、老师实现思维碰撞。“未来我们希望做更多模式的探索,比如如何借助技术资源,让学校之间实现互联互通,跨空间吸纳名师资源惠及更多学生。”朱劲敏说。

      白云广雅实验学校的相关负责人则透露,借助学校设施设备,将考虑开设国际融合课程,为学生提供每周一堂的双导师外语授课。

      记者观察

      推广“双师课堂” 首先要解决学校软硬件升级

      近两年,“双师课堂”是教育领域的热词,但此前的参与者和主导者多是国内大型教育培训机构。正如97中副校长朱劲敏所言,引入到学校教学是创新也是尝试。不过,推广“双师课堂”面临着一个问题——技术上能否实现共享,如何让更多学校达到硬件要求?

      新快报记者查阅相关资料发现,广州市一直在推进智慧校园建设工作,并在2016年底发布广州市首批中小学(中等职业学校)智慧校园实验学校名单,确定首批共计65所学校,其中包括探索“双师课堂”的97中。显然,对于整个广州教育系统而言,65所学校不算多。

      可见,突破“双师课堂”的推广瓶颈,首先要实现学校硬件、软件的升级,只有更多学校硬件达标了,才能为师资共享搭建平台。对于一些薄弱学校而言,硬件改造升级更显重要,具有“雪中送炭”的意义。

      原标题:美国老师中国学生“隔空”教学 “双师课堂”试水智慧校园建设

    来源:新快报 责任编辑:李小兵 我要投稿
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